近五年来，教学团队在教学体系、教学内容、教学方法和教学手段等方面经历了从模糊、粗放到日渐清晰、不断更新和精益求精的稳步发展过程。在教学目标的把握，教学环节的落实，教学重点、难点的突破，教学理念的体现、教学改革的创新和教学质量的提高等方面进行了积极的探索，取得了好的成绩。
一、教学思路清晰
团队成员教学工作敬业有激情，遵循“两注重、两重视、两构建”的教学思路。
注重教学“六认真”(认真备课、认真上课、认真答疑辅导、认真批改作业、认真指导实验、认真考试考核)，强化教学的各个环节，突出教学重点，化解教学难点。
注重课堂教学效果，充分利用每节课采用启发式、讨论式、多媒体教学传授知识和培养技能，提高课堂教学效果。
重视“一课两人、一人两课”的建设，形成课程教学队伍梯队，确保了设岗课程正常开设，促进课程教学的互相交流和教学探讨。
重视课程理论教学与实践教学的结合，强化实验体系，引入优秀产品和系统平台作为实验环境和工具，把理论知识转化为专业技能。
构建“教师为主导、学生为主体”的双主教学模式，开展了教学研究和教学改革，着力培养学生自主学习的能力和创新的意识。
构建立体化的教学资源，包括教材、教辅、实验教程、电子教案、Web课件和网络平台等，着力为教学提供服务支持。
二、教学研究活跃
教学团队积极开展教学研究，已承担包括教育部“现代远程教育”子项目“跨校选课网络教育应用研究”，校级项目“计算机专业研究式教学的探讨”等7项教学改革项目。获重庆市优秀教学成果奖二等奖1次，获学校优秀教学成果一等奖1次、三等奖2次。主编、参编出版计算机类教材10部，发表教学研究论文40余篇，指导学生发表专业论文20余篇。计算机类专业03—07届考上硕士研究生人数分别为5、15、7、7、17人，共51人；计算机类专业学生中有30余人次在02—06年“数学建模”竞赛中获得一、二等奖。
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