教学团队的团队文化是团队赖以生存和发展的价值观念、行为模式和思维方式的总和，是团队成员的共同价值观、工作方式和行为准则，它是团队成员在长期互相协作、完成任务的过程中逐渐形成的。

对计算机核心课程教学团队来说，加强团队文化建设，营造和谐与宽容的文化氛围是团队建设的重要内容。通过建设逐渐形成如下特质：

• 具有严谨治学，积极向上的学风，敬敬业业教学，为人师表的教风；
• 具有“海纳百川，有容乃大”的精神，鼓励学术争鸣，学术自由，畅所欲言，各抒己见；
• 具有创新和批判精神，敢于质疑已有的结论和成果，推动教学研究和学科前沿的发展；
• 具有合作精神，相互支持，协同配合，顾全大局，愿意为实现团队的共同远景和具体目标而奋斗，为教师的专业发展和学生的全面发展创造良好的环境。

上述特质通过以下一些途径来实现：

• 教学名师以身示范。发挥学校和团队内教学名师的引领作用，树立高尚教风，严谨学风。
• 优秀教师传帮带。青年教学的治学态度、教学水平等需要优秀的中老年教师的传、帮、带，促进青年教师的职业养成，让年轻教师尽快成长起来。
• 专业带头人示范带动。让专业带头人在课程建设、专业建设、实验体系建设、教学资源建设等方面带领团队成员共同实践。
• 以教研课题促进教学改革。通过教学研究和课题实施，探索教学新内容、新方法、新手段，不断提升教学质量，提高教师科研运用于教学的能力。
• 以科研项目促进学术研究。以科研项目为载体，提高团队成员的整体学术水平，促进团队的学科支撑水平，推动计算机学科发展。
• 校企联合优势互补。教师到企业研修，获得应用案例，学生到企业实习实训，提高应用技能；企业可以获得高校的智力资源和人力资源。